Gellert, Uwe

Von Lernerfahrungen zu Unterrichtskonzeptionen

Eine soziokulturelle Analyse von Vorstellungen angehender Lehrerinnen und Lehrer zu Mathematik und Mathematikunterricht

Reihe: Akademische Abhandlung zu den Erziehungswissenschaften
ISBN 978-3-89700-027-9
1997
Preis: 41,90 €
240 Seiten

Abstract

Der vorliegende Band expliziert Zusammenhänge zwischen den individuellen Lernerfahrungen angehender Grundschullehrerinnen im Mathematikunterricht und den daraus resultierenden Bildern von Mathematik und Vorstellungen von `gutem` Mathematikunterricht. Dieser Titel bezieht sich auf die Auseinandersetzung um die Bestimmung des den Mathematikunterricht betreffenden professionellen Wissens der Grundschullehrerin. Dazu wird zuerst erörtert, welche Bedeutung Mathematik als Bildungsfach und als soziale und materiale Technologie in einer modernen Gesellschaft zugemessen wird. Dies bestimmt das Verhältnis von mathematischer und allgemeiner Bildung. Auf Grundlage einer theoretischen Diskussion über Alltagswissen und Professionalisierung des Lehrerberufes wird empirisch der Frage nachgegangen, wie bestimmte Muster von Lehrkonzeptionen sich auch gegen im Studium explizit vermittelte Sichtweisen durchsetzen und was dies bewirkt.
Diese Arbeit trägt dazu bei, vorschnelle Antworten auf die vielfach beklagte ungenügende Ausbildung` der Grundschullehrerinnen, wie etwa die Forderung nach einer stärker technisch-methodisch und praktisch orientierten Ausbildung an Fachhochschulen ohne wissenschaftliche Forschung, mit rationalen Argumenten in Frage zu stellen.

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